一、項目信息 采購人：浙江金融職業(yè)學院 項目名稱：升級改造《專業(yè)（門戶）平臺》 擬采購的貨物或服務的說明： 標的名稱： 升級改造《專業(yè)（門戶）平臺》 數(shù)量：預算金額(元)：單位：套貨物或服務的說明:升級改造《專業(yè)（門戶）平臺》 擬采購的貨物或服務的預算總金額（元）： 采用單一來源采購方式的原因及說明：國際貿易資源庫貫徹全國教育大會精神，落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》“健全專業(yè)教學資源庫，建立共建共享平臺的資源認證標準和交易機制，進一步擴大優(yōu)質資源覆蓋面”要求，圍繞 “類課”“共享”開展升級改進工作，構建一個資源質量高、用戶體驗好、應用范圍廣的優(yōu)質資源庫。（一）提升“類課”建設：完善學院、職教云和云課堂，提升慕課（）和私播課（）類課建設，引領互聯(lián)網+教學改革資源庫生命力在于有效應用，其關鍵在于面向不同學習用戶開展針對性教學應用。升級改進項目擬通過智慧職教的職教云和云課堂，面向全國高職院校同類專業(yè)的教師和學生，開設，教師根據(jù)本校人才培養(yǎng)的定位和特色，基于標準化課程搭建個性化課程，面向本校任教班級學生，開展線上線下融合混合教學。■課前：學生用手機/等開展知識/技能點的自主學習和測試，實現(xiàn)時時能學和處處能學；教師對論壇問題答疑，學生相互討論，實現(xiàn)師生、生生互動。■課中：依據(jù)學生課前自學的個性化數(shù)據(jù)分析，教師采用一鍵簽到、頭腦風暴、在線討論、分組競賽、實訓操作等方式開展精準化教學，使學生成為課堂的中心。■課后：學生進行查漏補缺，鞏固所學知識，學習下一課內容；教師根據(jù)不同學情，推送不同難度的拓展資源，供學生個性拓展學習。通過智慧職教的學院，面向企業(yè)和社會學習者開設慕課，開展“大規(guī)模、無邊界”的慕課教學。（二）提升“共享”實效，夯實“教學資源共享、教學模式共享和教學服務共享”， 實現(xiàn)“資源共享—課堂共享—課程共享”，建立基于資源認證標準的學習成果積累、轉換和資源交易機制。通過組建國際貿易專業(yè)課程聯(lián)盟和積分制等方式實現(xiàn)教學資源共享，頒發(fā)課....
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